Учителям

Рівні навчальних досягнень

Бали

Критерії оцінювання навчальних досягнень

І. Початковий

1

• розпізнати один із кількох запропонованих математичних об'єктів (символів, виразів, геометричних фігур тощо), виді­ливши його серед інших; 
• прочитати й записати числа, переписати даний математичний вираз, формулу;
• зобразити найпростіші геометричні фігури (намалювати ескіз)

2

• виконати однокрокові дії з числами, найпростішими   матема­тичними виразами; 
• впізнати окремі математичні об'єкти і пояснити свій вибір

3

• співвіднести дані або словесно описані математичні об'єкти за їх суттєвими властивостями; 
• за допомогою вчителя виконувати елементарні завдання

II. Середній

4

• відтворити означення математичних понять і формулювання тверджень; назвати елементи математичних об'єктів; 
• формулювати деякі властивості математичних об'єктів;
• виконати за зразком елементарні завдання

5

• ілюструвати означення математичних понять, формулювань теорем і правил виконання математичних дій прикладами із пояснень вчителя або підручника;  
• розв'язати завдання (до трьох кроків) за відомими алгоритма­ми

6

• ілюструвати означення математичних понять, формулювань теорем і правил виконання математичних дій власними при­кладами;
• самостійно розв'язати і пояснити розв'язання завдання (до трьох кроків);  
• записати математичний вираз, формулу за словесним форму­люванням і навпаки

ІІІ. Достатній

7

• може застосувати означення математичних понять та їх влас­тивостей для розв'язання завдань й знайомих ситуаціях;  
• знає залежності між елементами математичних об'єктів;  
• самостійно виправляє вказані йому помилки; 
• розв'язує завдання, передбачені програмою, без достатніх пояснень

8

• володіє визначеним програмою навчальним матеріалом;   
• розв'язує завдання, передбачені програмою, з частковим по­ясненням;
• частково аргументує математичні міркування й розв'язування завдань

9

• вільно володіє визначеним програмою навчальним матеріа­лом;
• самостійно виконує завдання в знайомих ситуаціях;  
• виправляє допущені помилки;  
• повністю аргументує обгрунтування математичних твер­джень;  
• розв'язує завдання з достатнім поясненням

IV. Високий

10

• може усвідомити нові для нього математичні факти, ідеї;  
• під керівництвом учителя знаходить джерела інформації та самостійно використовує їх;  
• розв'язує завдання з повним поясненням і обгрунтуванням

11

• може вільно і правильно висловлювати відповідні математи­чні міркування, переконливо аргументувати їх;  
• самостійно знаходить джерела інформації та працює з ними;  
• може використовувати набуті знання і вміння в незнайомих для нього ситуаціях;  
• знає, передбачені програмою, основні методи розв'язання завдання і вміє їх застосовувати з необхідним обгрунтуван­ням

12

• виявляє варіативність мислення і раціональність у виборі способу розв'язання математичної проблеми;  
• вміє узагальнювати й систематизувати набуті знання; 
• здатний до розв'язування нестандартних задач і вправ